Профориентация

Нормативно-правовое обеспечение

профориентационной работы с обучающимися

• http://www.constitution.ru/10003000/10003000-4.htm

Конституция Российской Федерации, ст. 37.

• http://base.garant.ru/136694/

Постановление Минтруда России от 27.09.1996г. № 1
«Об утверждении Положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации».

• http://www.rg.ru/2011/10/07/minzdrav-dok.html

Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Минздравсоцразвития России) от 25 августа 2011 г. N 976н г. Москва

• http://www.rg.ru/2011/10/07/minzdrav-dok.html

Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Минздравсоцразвития России) от 25 августа 2011 г. N 976н г. Москва "Об утверждении Административного регламента предоставления государственной услуги по профессиональной подготовке, переподготовке и повышению квалификации безработных граждан"

• http://base.garant.ru/10164333/1/

Закон РФ от 19.04.1991 № 1032-1 «О занятости населения в Российской Федерации», ст. 7.1-1; 9.

• http://egov.law.kodeks.ru/npd/show_document/902072128

Приказ Минздравсоцразвития России от 1 ноября 2007 г. № 680 (административный регламент по организации профориентации граждан).

• http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_170498/

Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21.12.1996г. №159-ФЗ, ст.9, п.1.

• «Стратегии развития системы подготовки рабочих кадров и формирования прикладных квалификаций на период до 2020 года», одобрен Коллегией Минобрнауки России (протокол от 18 июля 2013 г. № ПК-5вн).
• http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html

Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г., ст.2; ст. 66 п.3; ст. 75 п.1, ст. 42. п.2 .

• ФГОС основного общего образования (приказ Минобрнауки РФ от 17.12. 2010г. № 1897)
• ФГОС среднего (полного) общего образования (приказ Минобрнауки РФ от 17.05. 2012г. № 413).
• http://government.ru/docs/11910/

Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы (Распоряжение Правительства РФ от 15 мая 2013 г. № 792-р). Подпрограмма «Развитие дошкольного, общего образования и дополнительного образования детей», п.2.2., мероприятие 2.4.

• http://www.rg.ru/2010/10/20/teacher-dok.html

Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих (приказ Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010г. №761н).

• http://www.rosmintrud.ru/docs/mintrud/orders/129/

Профессиональный стандарт педагога (воспитатель, учитель), Приказ Минтруда РФ от 18 октября 2013 г. № 544н.

Нормативно-правовое обеспечение профориентационной работы

с обучающимися в Кемеровской области

• Распоряжение Губернатора Кемеровской области от 26 ноября 2013г. N 78-рг «Об утверждении плана профориентационных мероприятий на 2014 год».
• Примерное Положение о деятельности профконсультанта в образовательных организациях общего и профессионального образования Кемеровской области (утверждено приказом департамента образования и науки Кемеровской области 1567 от 12.09.14г., №1595. Размещено: http://www.krirpo.ru/structure/centers/career-guidance/)
• Примерное Положение о работе по профориентации обучающихся в общеобразовательных организациях Кемеровской области (утверждено приказом департамента образования и науки Кемеровской области от 12.09.14г., №1596. Размещено: http://www.krirpo.ru/structure/centers/career-guidance/)
• Положение о работе по профориентации обучающихся в профессиональных образовательных организациях Кемеровской области (утверждено приказом департамента образования и науки Кемеровской области от 12.09.14г., №1597. Размещено: http://www.krirpo.ru/structure/centers/career-guidance/).
• Типовое Положение об организации профильного обучения старшеклассников и профессиональной ориентации молодежи на базе ресурсных центров (утверждено приказом департамента образования и науки Кемеровской области от 27.06.14г., №1167. Размещено: http://www.krirpo.ru/structure/centers/career-guidance/).

Сайт «Российское образование» (федеральный портал).

Размещено: http://www.edu.ru/abitur/act.15/index.php

Сайт «Дополнительное образование». Атлас профессий.

Размещено: http://atlas.rosminzdrav.ru/

Профориентационная работа в школе

Профориентация – комплекс мер, направленных на профессиональное самоопределение школьника.
Профориентация реализуется через учебно-воспитательный процесс и внеурочную работу с учащимися.
Цель профориентационной работы в школе:
- оказания профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности;
- выработка у школьников профессионального самоопределения в условиях свободы выбора сферы деятельности, в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.
Задачи профориентационной работы:
- получение данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся;
- выработка гибкой системы сотрудничества старшей ступени школы с учреждениями дополнительного и профессионального образования.
Основные направления профессиональной ориентации учащихся:
- Профессиональной просвещение;
- Профессиональная диагностика;
- Профессиональная консультация и др.

Этапы и содержание профориентационной работы в школе:
1-4 классы:
- Формирование у младших школьников ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе;
- Развитие интереса к учебно-познавательной деятельности, основанной на практической включенности в различные ее виды, в том числе социальную, трудовую, игровую, исследовательскую;
- Постепенное расширение представлений о мире профессионального труда;
5-7 классы:
- Развитие у школьников личностного смысла в приобретении познавательного опыта и интереса к профессиональной деятельности;
- Представления о собственных интересах и возможностях;
- Приобретение первоначального опыта в различных сферах социально-профессиональной практики.
8-9 классы:
- Групповое и индивидуальное консультирование, с целью выявления и формирования адекватного принятия решения о выборе профиля обучения;
- Направления и формы профориентационной работы в школе:

- Оформление уголка по профориентации, страничка на школьном сайте в разделе «Профориентационная работа в школе».
- Осуществление взаимодействия с учреждениями дополнительного образования,исоциальными партнерами поселка и района.

Профессиональное самопознание.

Работа с учащимися:
- Профориентационные мероприятия: викторины, беседы, тематические классные часы.;
- Расширение знаний в рамках школьных предметов (технология 5-7 классы, ИКТ 7-9 классы и др.);
- Организация экскурсий в учебные заведения,; посещения дней открытых дверей учебных заведений;
- Встречи с представителями предприятий, учебных заведений;

Работа с родителями:

- Проведение родительских собраний (общешкольных, классных);
- Индивидуальные консультации с родителями по вопросу выбора профессий, учебного заведения учащимися.

Рекомендации выпускникам.

Выбор профессии:

• Выбор профессии — не минутное дело, оно может оказаться самым трудным выбором в твоей жизни.
• Постарайся не поддаваться на уговоры родителей стать непременно юристом или врачом. Ты можешь стать самым несчастливым юристом на свете.
• Подумай, чем бы хотелось заниматься именно тебе. Обязательно размышляй над тем, как осуществить свою мечту. Не останавливайся на мысли: "Я буду бизнесменом, у меня будет сотовый телефон и мерседес!".
• Не старайся поступать туда, куда хотят поступить твои друзья. Поверь, ты найдешь себе новых друзей, тем более что вы будете заниматься тем, что вам интересно.
• Разузнай больше о той профессии, какую хочется тебе выбрать. Если это возможно, побывай в том месте, где, как ты предполагаешь, тебе придется работать впоследствии, поговори с людьми, которые уже занимаются этим делом.
• Отдавай себе отчет, что решение не может быть абсолютным и что в любое время в твоей жизни могут произойти перемены.
• Постарайся не заблуждаться по поводу своих возможностей. Лучше осознавать свои реальные силы, чем падать с высоты, которую наметил, но не осилил.
• Не поддавайся чувству страха — это нормальное состояние, которое испытывают все люди перед выбором.
• Постарайся обратить особое внимание на те предметы, которые необходимы для поступления в выбранное учебное заведение.
• Не откладывай на завтра то, что можно узнать сегодня. Пытайся узнать все: как поступают, как учатся, как устраиваются работать после окончания обучения. Это поможет сложиться представлению о том, что делать дальше.
• Старайся участвовать во внеклассных мероприятиях — это поможет тебе научиться общению и правильному поведению в коллективе.

Как помочь своему ребенку в выборе профессии

(памятка для родителей)

Принятие решения о выборе профессии

Важнейшая задача – помочь ребенку разобраться в своих профессиональных интересах и склонностях, сильных и слабых сторонах своей личности.

На этом этапе подросток особенно нуждается в поддержке и одобрении со стороны родителей, это помогает ему обрести уверенность в себе.

Оказывая помощь подростку в выборе профессии, нужно помочь ему избежать типичных ошибок. Знание их оградит молодого человека от лишних или неверных шагов, сэкономит время и поможет получить наиболее подходящую для него профессию.
Типичные ошибки при выборе профессии:
Выбор профессии «за компанию»
Часто молодой человек или девушка, не знающие своих способностей, просто поступают в то же учебное заведение, что и их друзья.

Выбор престижной профессии
В данный момент престижными считаются профессии экономиста, бухгалтера, юриста, менеджера, переводчика и др. Интерес к ним есть у большинства выпускников школ, но не у всех есть способности к этим профессиям (высокая эрудиция, энергия, коммуникабельность, работоспособность).

Отождествление учебного предмета с профессией
Например, ученица хорошо пишет сочинения и решает, что ее призвание – журналистика. Однако, профессия журналиста предполагает частые поездки, умение вникать в разные сферы деятельности и взаимоотношения людей, а не только написание статей.

Отождествление профессии с конкретным человеком, который нравится
К примеру, младший брат восхищается старшим, летчиком по профессии. Из любви к брату он тоже решает, что это его призвание. Но это далеко не всегда соответствует действительности.
Несоответствие здоровья и условий труда в избранной профессии
Необходимо знать и учитывать особенности организма подростка, условия, в которых придется работать, иначе его может ожидать разочарование или ухудшение состояния здоровья. Ряд профессий предъявляют очень высокие требования к физическому здоровью, а для некоторых профессиональных занятий существует ряд строгих медицинских критериев профессиональной пригодности (например, хорошее зрение для повара, кондитера, водителя).
Устаревшие представления о характере труда и возможностях профессии
Незнание динамики развития профессий в связи с техническим прогрессом приводит к ошибкам. Нередко под названием профессии скрыт совершенно новый темп и характер труда. Всегда нужно стремиться узнать именно о современном облике профессии.
Неумение разобраться в себе, своих склонностях, способностях и мотивах
Помощь в самопознании могут оказать психологи, специалисты по профориентации, учителя, родители, специальная литература.
Выбор профессии под давлением родителей
Очень часто родители совершают ошибки, влияющие на правильность профессионального выбора подростка:

• нередко родители активно предлагают, а иногда даже настаивают на выборе варианта, который в силу различных обстоятельств жизни не удалось осуществить им самим. То есть через ребенка они пытаются реализовать свою мечту;
• часто родительские советы можно объединить под рубрикой «полезно для семейной жизни»: «Будь врачом – нас и себя будешь лечить», «Становись поваром – хоть готовить научишься» и т.д.;.

Родителям не нужно забывать о потребностях, интересах, способностях своих детей. Можно помогать, но не заставлять.
Для принятия реалистичного решения о выборе профессии необходимо проанализировать следующие факторы:
Первый фактор – «Хочу»
Помочь подростку оценить его интересы и склонности, выяснить, какие профессии ему нравятся, представляет ли он, чем хотел бы заниматься каждый день.
Второй фактор – «Могу»
Познакомить ребенка с требованиями, которые может предъявить выбранная им профессия. Помочь ему выявить способности и умения, знания и навыки, полученные в школе, рассказать, как можно применить их к выбираемой профессии.
Третий фактор – «Надо»
Узнайте, будет ли востребованна выбираемая профессия на рынке труда и где можно получить профессиональное образование по избранной специальности.
1. Обозначьте несколько альтернативных вариантов профессионального выбора.
2. Оцените вместе с подростком достоинства и недостатки каждого варианта.
3. Исследуйте шансы его успешности в каждом выборе и просчитать последствия каждого варианта.

4. Продумайте вместе с ребенком запасные варианты на случай затруднения в реализации основного плана.

                                                         Каталог интернет-ресурсов о профориентации

                                                                                                         Список высших учебных заведений города Кемерово

                                                                                Список учреждений среднего профессионального  образования города Кемерово